馬國(guó)強(qiáng)老師執(zhí)教《玩轉(zhuǎn)冰城，“理”出精彩》財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育專(zhuān)題課。通訊員供圖
這是一個(gè)物質(zhì)極大豐富、金融產(chǎn)品日益復(fù)雜的時(shí)代，孩子們從小接觸電子支付、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)，甚至部分學(xué)子被動(dòng)卷入“游戲充值”“追星打榜”“非法貸款”等經(jīng)濟(jì)行為。
如何培養(yǎng)孩子們的“金錢(qián)觀”？如何讓孩子們懂得合理消費(fèi)？如何讓孩子們遠(yuǎn)離“消費(fèi)陷阱”？近日，由中山市教育教學(xué)研究室主辦的“2025年中山市中小幼財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)踐研究課題成果展示活動(dòng)”，在中山市華辰實(shí)驗(yàn)中學(xué)（小學(xué)校區(qū)）舉行。
現(xiàn)場(chǎng)舉行成果展示 各學(xué)校課題亮點(diǎn)紛呈
“家住湖北咸豐的小馬，和家人有9天去哈爾濱旅行的時(shí)間，他的媽媽將首日游的1500元旅游基金交給了小馬，由他來(lái)開(kāi)展行程規(guī)劃，今天我們一班同學(xué)全都化身小馬，一起來(lái)制定規(guī)劃，大家分組討論。”“需要包含3個(gè)熱門(mén)景點(diǎn)，計(jì)算出預(yù)估金額、結(jié)余金額和你的規(guī)劃的最大優(yōu)勢(shì)是什么？”……
成果展示活動(dòng)的開(kāi)篇是課例展示環(huán)節(jié)，中山市華辰實(shí)驗(yàn)中學(xué)（小學(xué)校區(qū)）教師馬國(guó)強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了一場(chǎng)“公開(kāi)課”，執(zhí)教一堂《玩轉(zhuǎn)冰城，“理”出精彩》為主題的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)專(zhuān)題課。
在課程中，同學(xué)們學(xué)會(huì)了量入為出，選擇訂高性?xún)r(jià)比的景點(diǎn)和餐廳，并在“小馬爸爸有突發(fā)工作要馬上訂飛機(jī)返回，應(yīng)該如何合理購(gòu)買(mǎi)返程機(jī)票”的模擬情境中，學(xué)會(huì)了通過(guò)對(duì)比各類(lèi)訂票APP，以及使用優(yōu)惠券等，訂到更低價(jià)的機(jī)票。
隨后的說(shuō)課環(huán)節(jié)，馬國(guó)強(qiáng)從課程定位、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)等維度解析設(shè)計(jì)邏輯，以“知識(shí)+能力+價(jià)值觀”三維目標(biāo)的分層落地思路。
“課程通過(guò)學(xué)生一起制定寒假到冰城旅行的旅游經(jīng)費(fèi)預(yù)算表的方式，讓學(xué)生在生活游戲與模擬情境中，學(xué)會(huì)區(qū)分需求的重要性和迫切性。”馬國(guó)強(qiáng)老師介紹，希望幫助學(xué)生們樹(shù)立“控制欲望、量入為出、不過(guò)度消費(fèi)，不盲目攀比”的消費(fèi)理念，明白勤儉節(jié)約是對(duì)他人勞動(dòng)和社會(huì)財(cái)富的尊重。
“本節(jié)課的亮點(diǎn)是以真實(shí)的旅行情境為載體，將抽象的一些財(cái)經(jīng)原則轉(zhuǎn)化為可操作的消費(fèi)決策，既呼應(yīng)了青少年的生活體驗(yàn)，也實(shí)現(xiàn)了知識(shí)加能力加價(jià)值觀的統(tǒng)一。”市教育教學(xué)研究室副主任、中小學(xué)德育（財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育）教研員朱敏嫣點(diǎn)評(píng)道。
在幼兒階段開(kāi)展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，教師們會(huì)面臨一些難題，包括幼兒的思維具體形象，與財(cái)經(jīng)素養(yǎng)概念的抽象復(fù)雜存在隔閡；傳統(tǒng)說(shuō)教與簡(jiǎn)單游戲，難以激發(fā)孩子們深度的探究興趣；家園社教育脫節(jié)，難以形成合力……
面對(duì)這些問(wèn)題，中山市厚興黎桂添幼兒園，構(gòu)建了“PBL模式下幼兒園財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育的實(shí)踐研究”探索路徑。
“PBL以真實(shí)問(wèn)題為起點(diǎn)，以探究為中心，以合作為方式，契合幼兒‘在做中學(xué)’的天性。”該幼兒園代表黃麗云介紹，幼兒園開(kāi)發(fā)了覆蓋小、中、大三個(gè)年齡段共27個(gè)主題項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都圍繞一個(gè)真實(shí)的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題展開(kāi)，讓孩子在解決問(wèn)題的過(guò)程中，建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力。
教師和孩子一起設(shè)計(jì)“黎幼幣”，幼兒園有“黎幼幣”經(jīng)濟(jì)圈，實(shí)施路徑是從收入、消費(fèi)、儲(chǔ)蓄、稅收與公益的循環(huán)，可使用“黎幼幣”。在4年時(shí)間里，學(xué)校通過(guò)打造“周四環(huán)保日”，“周五集市”“閑魚(yú)超市”“六月財(cái)經(jīng)節(jié)”等活動(dòng)，讓孩子們加深對(duì)商品交易等經(jīng)濟(jì)知識(shí)的了解。
“多年來(lái)，我們收獲特別大，幼兒財(cái)經(jīng)素養(yǎng)、主動(dòng)探究及問(wèn)題解決能力顯著提升，教師的教育觀念發(fā)生根本性變革，教師發(fā)表論文，案例獲得市一等獎(jiǎng)，專(zhuān)業(yè)能力得到很大提升，家校協(xié)同發(fā)展效果顯著。”黃麗云表示。
三鄉(xiāng)鎮(zhèn)新圩小學(xué)校長(zhǎng)龍朝暉分享了《踐行家校共育理念 探尋小學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)培育新路徑》。面對(duì)小學(xué)生，該課題開(kāi)發(fā)了學(xué)科融合課程，將財(cái)商教育與數(shù)學(xué)、道法、綜合實(shí)踐等學(xué)科融合。同時(shí)開(kāi)發(fā)了“雙師課堂”，邀請(qǐng)銀行從業(yè)者家長(zhǎng)共同授課，指導(dǎo)學(xué)生管理零花錢(qián)；設(shè)計(jì)“活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算”任務(wù)，讓學(xué)生在親子研學(xué)前自主規(guī)劃路線與開(kāi)支，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”。
該課題構(gòu)建了家庭理財(cái)方案，讓財(cái)經(jīng)實(shí)踐“走進(jìn)生活場(chǎng)景”。“鼓勵(lì)孩子們參與家庭的重大開(kāi)支研討，比如買(mǎi)車(chē)、旅行計(jì)劃等，孩子們與家長(zhǎng)共同研究成本節(jié)約計(jì)劃，同時(shí)，孩子們還與家長(zhǎng)共同商量如何用壓歲錢(qián)理財(cái)，從小建立‘儲(chǔ)蓄與投資’意識(shí)，理解風(fēng)險(xiǎn)與收益關(guān)系和相關(guān)知識(shí)。”龍朝暉介紹。
“通過(guò)這些培育體系，孩子們體會(huì)到父母的艱辛勞動(dòng)，樹(shù)立了理性消費(fèi)觀，并從小體驗(yàn)收入幫助他人，用‘財(cái)富回饋社會(huì)’帶來(lái)的快樂(lè)，懂得財(cái)富與擁有人生幸福的關(guān)系。”龍朝暉表示。
中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)代表劉秋庚則分享了《強(qiáng)維度挖深度提溫促熱度--基于高中政治核心素養(yǎng)視域下的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育融合研究》，該課題的亮點(diǎn)是進(jìn)行了學(xué)科融合，在理論融合中挖掘了高中思政財(cái)經(jīng)素養(yǎng)有關(guān)內(nèi)容，同時(shí)在高中財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育書(shū)籍中，挖掘與政治四大核心素養(yǎng)內(nèi)容。
在實(shí)踐融合中，該課題通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)子們參加財(cái)經(jīng)社團(tuán)活動(dòng)，以及參加社會(huì)類(lèi)財(cái)經(jīng)活動(dòng)如慈善萬(wàn)人行、回收舊書(shū)本和雜志后捐費(fèi)用給困難學(xué)生等，引導(dǎo)學(xué)生合理的金錢(qián)觀、樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀、正義的財(cái)富觀。
沙溪理工學(xué)校代表劉永生現(xiàn)場(chǎng)分享了《中山市沙溪理工學(xué)校財(cái)經(jīng)素養(yǎng)“三生”教育實(shí)踐探索》主題內(nèi)容。
“我們發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生財(cái)經(jīng)素養(yǎng)還有很大的不足，部分學(xué)子缺乏基本理財(cái)能力、存在非理性消費(fèi)問(wèn)題。”劉永生表示，因此，課題組希望通過(guò)加強(qiáng)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，補(bǔ)上學(xué)生這方面的短板。
為了解決以上問(wèn)題，該課題搭建了“生態(tài)教育+生涯教育+生命教育”三位一體的“三生教育”培育框架。其中，生態(tài)教育方面，研發(fā)了《中職財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育校本教材》，幫助學(xué)子們?cè)鰪?qiáng)對(duì)理性消費(fèi)等方面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)聚焦“財(cái)富從哪里來(lái)”，打造三大實(shí)踐基地。
“實(shí)踐基地方面，包括與銀行合作設(shè)立模擬銀行，學(xué)生通過(guò)面試競(jìng)聘行長(zhǎng)、副行長(zhǎng)等崗位，接受銀行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)邀請(qǐng)財(cái)稅工作室，為學(xué)生提供真實(shí)場(chǎng)景實(shí)操訓(xùn)練等。”劉永生介紹，生命教育方面，則引導(dǎo)學(xué)子們認(rèn)識(shí)到“財(cái)富是幸福的基石，但非人生唯一追求目標(biāo)，要樹(shù)立正確財(cái)富觀。”
中山19所學(xué)校成功申報(bào)為“基地校”“課題校”
記者了解到，根據(jù)中國(guó)教育科學(xué)院（中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新中心）的文件精神，財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是指培養(yǎng)個(gè)體應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)生活所必備的財(cái)經(jīng)知識(shí)、理財(cái)技能、財(cái)富觀念與人生信念等基礎(chǔ)修養(yǎng)總和的活動(dòng)。
它以勞動(dòng)教育為起點(diǎn)和手段，以德育為目標(biāo)和方向，是勞動(dòng)教育、生活教育、知識(shí)教育、思想教育、情感教育、心理教育的整合。
“財(cái)經(jīng)素養(yǎng)是每個(gè)現(xiàn)代公民都應(yīng)具備的核心素養(yǎng)，這個(gè)素養(yǎng)，不能等到孩子成年了再進(jìn)行普及，而是要從幼兒開(kāi)始就進(jìn)行培養(yǎng)。”朱敏嫣介紹，中山市教育教學(xué)研究室從2019年開(kāi)始響應(yīng)國(guó)家部署和廣東省教育研究院的號(hào)召，在中小幼持續(xù)開(kāi)展了6年的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育工作。
其中，中山市19所學(xué)校申報(bào)為“中國(guó)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地”和“廣東省財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育實(shí)踐研究課題學(xué)校”。這些學(xué)校涵蓋了中山市機(jī)關(guān)第一幼兒園、厚興黎桂添幼兒園、南區(qū)竹秀園中心小學(xué)、中山市華辰實(shí)驗(yàn)中學(xué)（小學(xué)校區(qū)）、中山紀(jì)念中學(xué)、中山市華僑中學(xué)、中山市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、中山市沙溪理工學(xué)校等中小幼各類(lèi)學(xué)校。
“經(jīng)過(guò)6年多的努力，通過(guò)基地建設(shè)和課題研究，各學(xué)校通過(guò)財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育，幫助學(xué)子們學(xué)會(huì)觀察與理解社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活現(xiàn)象，讓他們了解創(chuàng)造財(cái)富的基本規(guī)律，樹(shù)立正確勞動(dòng)觀、合理的金錢(qián)觀、正義的財(cái)富觀，幫助學(xué)生成為自食其力的勞動(dòng)者、成熟理性的消費(fèi)者、誠(chéng)信規(guī)范的理財(cái)者、保有財(cái)富的管理者、財(cái)富人生的創(chuàng)造者。”朱敏嫣表示，這些將讓學(xué)子們終身受益。
“財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育是非常好的專(zhuān)題教育，能夠很好地落實(shí)育人要求，能夠很好地回應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)特別是財(cái)經(jīng)類(lèi)的系列變革，更能夠深化課程改革的要求。”中山市教育教學(xué)研究室主任吳祥明介紹，下一步，市教研室將繼續(xù)搭建平臺(tái)，推動(dòng)資源共享，鼓勵(lì)更多學(xué)校、銀行加入實(shí)踐行列，希望各校以此次活動(dòng)為起點(diǎn)，深化研究，讓財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育在中山市結(jié)出更加豐碩的果實(shí)。
記者 王帆
◆編輯：吳玉珍◆二審：鄭沛鋒◆三審：周亞平
