當下，“AI+教育”已是大勢所趨。近日，中山市教育技術中心主任孫仲廉接受《香山少年報》記者專訪時提醒大家，現在不該糾結“要不要用 AI”，而是要琢磨“怎么用好 AI”。他希望同學們能正確認識AI的利弊，做AI的“駕馭者”。
中山市教育技術中心主任孫仲廉。受訪者供圖
問題一：學生能用AI寫作業嗎？
孫仲廉：AI工具為學生的學習提供了前所未有的便利。至于使用AI寫作業，需要辯證看待其利弊。
首先，AI可以作為學習的輔助工具，幫助學生理解復雜的概念和提供多樣化的學習資源。例如，當遇到難題時，學生可以通過AI獲取解題步驟和相關知識，從而加深理解。此外，AI還能根據學生的學習進度和薄弱環節，提供個性化的學習計劃，提高學習效率。
然而，完全依賴AI來完成作業可能帶來負面影響。作業本身的設計旨在鞏固課堂所學，培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。如果學生過多依賴AI，可能會削弱動手實踐和獨立思考的機會，影響知識的內化和應用。因此，建議學生將AI視為寫作業的“幫手”，而非“槍手”。在遇到難題時，先嘗試自己解決，如果實在無法克服，再尋求AI的幫助。
問題二：用AI會影響思考能力嗎？
孫仲廉：這取決于具體的使用方式。正面來看，AI能夠提供豐富的信息和多樣化的觀點，幫助學生拓寬視野，激發好奇心。例如，AI可以快速檢索大量資料，為學生的思考提供多角度的參考，促進他們的綜合分析和判斷能力。
但，過度依賴AI可能會導致學生缺乏自主探索的動力，依賴預設的答案而忽視了思考過程，從而抑制獨立思考能力。
因此，關鍵在于引導學生合理使用AI。AI本身并不是削弱獨立思考的因素，通過合理引導和規范使用，AI可以成為促進學生獨立思考和創新能力的重要工具。
問題三：家長和老師如何引導學生合理使用AI？
孫仲廉：家長和老師可以從教育、規則、創造性使用、討論反思和倫理教育等多個方面入手，幫助學生“用AI而不惑于AI”。
教育意識是基礎。幫助學生了解AI的基本原理、優點和局限性，培養他們的技術素養和批判性思維?？梢酝ㄟ^舉辦講座、工作坊或互動課程，讓學生親身體驗AI工具的使用，并了解其背后的科技原理。
設定規則是必要。制定明確的使用規范，有助于學生在使用AI時保持良好的紀律性。例如，在完成作業時，明確規定哪些部分可以使用AI輔助，哪些部分需要獨立完成。這樣的規則不僅能防止學生濫用AI，還能幫助他們養成良好的學習習慣和自律能力。
鼓勵創造性使用是關鍵。應引導學生將AI應用于創造性活動，如編程、設計、寫作等領域，而不僅僅是獲取信息或完成任務。通過實際項目和挑戰，學生可以學會如何利用AI進行創新和問題解決，從而增強他們的實踐能力和創造力。
討論與反思是不可或缺的環節。可以定期與學生討論他們使用AI的體驗和感受，了解他們在使用過程中遇到的困難和收獲，幫助他們反思和改進使用方式。這不僅能促進親子和師生之間的溝通，還能提升學生的自我意識和學習能力。
倫理教育也是重要的一環。應向學生灌輸正確的道德觀念，尊重知識產權和他人勞動成果，避免不當使用AI，如抄襲AI生成的內容。通過倫理教育，孩子們可以樹立正確的價值觀，確保AI的使用符合社會規范和個人道德標準。
問題四：學生該怎么合理使用AI？
孫仲廉：在當今信息化時代，AI越來越成為學習和生活中不可或缺的工具。為了充分利用AI的優勢，同學們應遵循以下原則——
明確目標。用AI前先想好為什么用，是輔助學習、找信息，還是提升技能。目標清楚了，用起來才有針對性，不會盲目依賴。比如備考時，用AI梳理知識點、做模擬測試；做項目時，讓AI幫忙分析數據、設計創意。
結合自主學習。AI是幫手，不能代替自主學習。自主學習能培養主動求知和解決問題的能力，而AI則可以提供資源支持。大家讀課外書時，可用AI查背景資料，但書里內容的理解和總結得自己來。
驗證信息。AI給的信息不一定都對，得學會核實?？梢远嗖閹滋幍胤剑瑓⒖紮嗤Y料，辨別信息真假，免得被誤導。
合理分配時間。避免什么都靠AI，要合理安排使用時間，保證全面發展。制定學習計劃，給各科目學習、體育鍛煉、興趣愛好和社交活動都留時間，保持身心健康。
培養倫理意識。要知道使用AI可能帶來的倫理問題，尊重知識產權，不抄襲。寫作業、做報告用了AI，得注明參考資料，保證學術誠信。
持續學習提升。AI技術不斷發展，新工具不斷出現。同學們要保持學習熱情，及時了解AI新技術和用法，提高自己的適應能力。
最后，希望同學們既能享受AI帶來的好處，又能提升綜合素養，全面發展！
記者 余曉霖
◆編輯：龍慧◆二審：陳吉春◆三審：周亞平
