幼兒園小朋友在小學課堂上主動舉手發言。
見習生 張景天 記者 明劍 攝
針對幼小銜接多方面“痛點”，東區街道開出“良方”。11月20日，廣東省學前教育高質量發展實驗區——幼兒園與小學科學銜接項目（中山市東區街道）結項暨成果展示交流活動舉行。
在東區街道雍景園幼兒園各個班級里，孩子們正在如常參加幼兒園的探究主題活動，與老師們互動著。
記者在幼兒園的一個班級自然區看到，在這個“植物角”空間里，孩子們定期為植物澆水，并對它們進行觀察、寫生和測量，同時將想記錄的內容，通過圖像、符號化語言的“前書寫”進行表達。部分孩子還在現場搭建積木，展示“斜坡與軌道”等STEM課程的跨學科學習情況。
在本次項目的展示現場，東區街道雍景園幼兒園大班的“萌娃”們走進東區雍景園小學的一年級的繪本、主題班會、數學游戲等課堂，成為“旁聽生”，感受起小學的課堂氛圍，并紛紛舉手回答老師的問題。
此外，幼兒園的老師帶著孩子到小學里體驗一天的校園生活，包括小學生如何升國旗、一節課有多長時間、小學的學習方式有什么不同等。
2021年起，為優化東區幼小銜接工作，減緩銜接坡度，幫助幼兒順利實現從幼兒園到小學的過渡，項目組以“促進幼兒學習品質提升的幼小銜接”為主題，開展廣東省學前教育高質量發展實驗區建設工作。
其中，東區街道轄區8所幼兒園分別和8所小學形成結對關系。
在本次項目展示現場，另外7對結對幼兒園、小學，也在現場展示了“幼小銜接”體育方面的項目，包括跳馬、跳箱、啦啦操、跳繩等。
據悉，為了解決“痛點”問題，項目組聚焦幼兒學習品質的提升，構建“教研部門、幼兒園、小學”三方聯動教研模式，強化教研部門的統籌指導功能，以及幼兒園和小學之間的教研聯動，并找準勞動教育、自然教育、項目學習、steam教育、中華傳統文化教育五大主題方向，構建幼小銜接課程。
項目組還重點聚焦家長科學幼小銜接觀念的形成，通過“家長學堂”培養家長正確的兒童發展觀和教育觀，形成家園校教育合力。
“我們不僅開展幼小雙向銜接，同時將學校、家庭、社區等多方資源進行整合。”鄒珍珍表示，家長的理念影響教育方式的選擇，家長們科學幼小銜接觀念的形成至關重要。
記者 王帆
◆編輯：龍慧◆二審：陳吉春◆三審：周亞平
