4月18日上午，中山市第三期“中山家話”活動在中山市岐江實驗小學舉行。本次活動以“如何做好幼小科學銜接”為主題，現場聚焦當前家長困惑和焦慮的問題，邀請中山的教育專家、幼兒園負責人、小學負責人，為家長“支招”，探索家園校共育的新模式、新方法、新途徑。
本次活動由中山市教育和體育局、中山市教師發展中心主辦，中山市家校共育研究中心、中山市岐江實驗小學承辦。
家長提出擔憂，專家現場支招
“作為幼兒園家長，我特別希望孩子能夠沒有負擔地玩樂，但是又特別擔心她到了小學學習跟不上，尤其是看到有的小朋友，在幼兒園階段識字量就已經破百甚至破千的時候。”“孩子在幼兒園每天都很開心，我特別擔心他到了小學坐不住，遇到課堂紀律后覺得小學不好玩了。”
活動伊始，兩位來自樂沛兒幼兒園、中山市岐江實驗小學的家長就敞開心扉，拋出了他們內心關于幼小銜接感到“棘手”和困惑的問題。
活動現場。 通訊員供圖
本次圓桌論壇現場，以問題為導向進行互動交流，共分為五個交流環節，包括“談困擾”，家長擔心什么；“談做法”，校園做了什么；“再探討”，家長談滿意度；“深研究”，專家科學指導；“明方向”，校園有什么工作展望。
“自我價值感強的孩子，才愿意用積極的反應去適應社會，家長要用贊賞替代打壓。”在現場，中山市華僑中學心理高級教師、國家二級心理咨詢師、中山市心理健康教育中心教研組組長陳曉新，在回應家長的問題時，圍繞“賦權增能”這一關鍵詞，指導家長從“培育孩子的自我價值感、提升孩子的社會與情感能力、給孩子最堅實的關系支持”三個方面，幫助孩子更好地適應小學生活。
“教育專家認為，一個孩子的成績好，并不意味著他未來的事業就會成功，也不一定意味著未來人生就幸福。”陳曉新提醒家長，孩子擁有與社會交往、情緒調控的能力，非常重要。
兒童教育專家、中山市教師發展中心教育發展研究部部長李姝靜，則為幼兒園、小學、家庭三方如何做好幼小科學銜接工作明晰方向、優化路徑。
“幼小銜接真正要做好準備的，是成人、幼兒園和小學。家長的觀念首先要有所改變，不應該把幼兒園、小學的教育割裂來看。”李姝靜表示，幼兒園的教育，實際上一直在專業性的游戲中培養孩子的自理能力，在大量的繪本閱讀中，幫助孩子通過形象生動的圖去發現文字，在兒歌、童謠學習中積累豐富的發音經驗，在這個過程中，孩子們的技能不斷增強，為他們上小學進行層層鋪墊。
李姝靜建議，學校和家庭要堅持兒童為本的基本原則，立足兒童長遠的發展，遵循《幼兒園入學準備教育指導要點》《小學入學適應教育指導要點》和兒童身心發展特點開展教育工作，學校積極面向家長開展相關的宣傳培訓，構建“家園校密切配合協同推進”的良好教育生態。
“中山家話”是家校共育品牌活動
記者了解到，“中山家話”是中山市家校共育研究中心的品牌活動，中山市家校共育研究中心成立一年多以來，已舉辦了兩期“中山家話”論壇活動，包括“如何做好雙減政策下家庭教育”、“開學開好頭，家校共家話”論壇活動。
活動現場。 通訊員供圖
“多年來，幼小銜接一直是家長們非常關注的熱點話題，幼兒園進入小學，是孩子早期成長過程中一次重要的轉折。孩子對初入學能否適應，一定程度上影響著他今后對學校生活的態度和情感。”中山市家校共育研究中心副主任賴立章介紹，中山市教育和體育局一直非常重視幼小銜接的實踐與研究，舉辦了各項政策宣傳和專題培訓，引導家長與幼兒園、小學的積極配合，共同做好孩子的教育工作。
賴立章提到，與此同時，中山市岐江實驗小學以幼小銜接的市級重點課題研究為抓手，開展幼小銜接工作，并與石岐街道的5所幼兒園，組建了中山市首個“幼小科學銜接教育科研聯盟”，取得非常好的效果。
“推進幼小科學銜接工作，可通過多方面進行，包括遵循兒童身心發展規律做好入學準備教育，認真貫徹落實國家教育部有關文件要求，積極關注兒童在入學適應方面的需求、家庭踐行科學育兒的理念、配合學校開展銜接教育等方面進行。”中山市教育和體育局德育科科長楊文表示，通過多舉措，讓孩子們帶著對小學的憧憬和向往，愉快積極地融入小學生活。
記者 王帆 實習生 楊泳琪 林健怡
◆編輯：龍慧◆二審：鄭沛鋒◆三審：周亞平
