中山網訊 如何科學做好“幼小銜接”？近日，中山市岐江實驗小學與石岐街道樂沛兒、同方頤和、岐樂、思帆、洪恩等5所幼兒園組建“幼小科學銜接教育科研聯盟”。據悉，這也是教育部發布《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》后，中山首個幼小科學銜接教育科研聯盟。
該聯盟牽頭學校岐江實驗小學負責人介紹，岐江實驗小學將以《“三全育人”背景下通過家校共育模式促進幼小科學銜接的實踐研究》市級重點課題研究為驅動，創新性探索“銜”的智慧與“接”的途徑，以點帶面共繪幼小銜接教育高質量發展的“同心圓”，推動幼小銜接的實踐研究向縱深化、科學化、長效化發展。
一是堅持“一個原則”，落實課題研究的“核心點”。該聯盟堅持“兒童本位”原則，建立和諧的家校關系、師生關系，指導教師、家長轉變教育觀念與教育行為，遵循兒童身心發展規律和教育規律，建立幼小科學銜接的長效機制。
二是深化“雙向銜接”，搭建幼小銜接的“牽引線”。聯盟通過小學與幼兒園的“園校聯動”，建立“幼兒園+小學教師雙向教研共同體”，通過深入開展調查研究尋找幼小銜接的難點和困惑，推動建立幼小學段互通、內容融合的聯合教研制度，通過考察調研、跟崗觀摩、個案跟蹤等，從環境、課程、管理、評價等多方面系統推進，確保幼兒園有效“銜”、小學科學“接”。
三是聚焦“三全育人”，盤活家校共育的“覆蓋面”。“三全育人”，指的是全員、全過程、全方位育人。“全員育人”，即是將家庭、學校、社會“三位一體”納入到幼小銜接工作中；“全過程育人”，即是全面做好兒童入學準備和入學適應教育工作，構建幼小銜接的良好教育生態；“全方位育人”，即是在兒童身心、生活、社交、學習適應與準備四個維度實施銜接，促進兒童身心健康成長和德智體美勞全面發展。
記者 晏飛 通訊員 孫華
◆編輯：龍慧◆二審：鄭沛鋒◆三審：周亞平
